一、小学英语教学中的游戏有啥子

嗯。蛮多的啊。

一、 BINGO游戏

先让学生在本子上画九个格，每个格内填写壹个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到壹个BINGO。

该游戏适合单词，字母教学。

二、讲故事游戏

让每个学生说一句话，接着组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。

三、词汇教学游戏

词汇是语言的三大要素其中一个，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。

1、单词接力赛

将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第壹个同学在黑板上写出壹个单词，本组的第二个同学以第壹个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能和写过单词重复。看哪一组在规定的时刻内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。

例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

2、找颜色

老师说出某物体名称，接着标准学生说出该物体的颜色，而且说出壹个完整的句子。

例如：老师说：The trees学生说：The trees are green。

4、快速拼读游戏

老师说出壹个字母，让壹个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另壹个字母，由其指定另壹个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。

例：A：an，and，angle，are，ask……

B：box，book，big，black，breakfast。

5、单词竞赛

将学生分成几组，教师按分组数目在黑板上划成多少格，一组占一格。接着教师提出单词比赛的范围和标准：

例如：写动物名称：cat，dog，mouse，elephant，monkey，panda，cook，fish，hen……

写人体部位：head，arm，leg，foot，hand，eye，ear，mouth，nose。

写水果名称，写表示颜色的名称，进修用品、表示时刻天然物体和现象的词、人物动物、不可数名词等。

此游戏的目的是帮学生有觉悟地将单词及其词类分门别类地进修，归纳和记忆。

6、反义词的游戏

将学生分成A、B两组。A组的壹个同学说出壹个单词，B组的第壹个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做，中间出现冷场或做错了反义词，扣一分，最后算总分，接着两组互易人物，最后全班把全部的词做一由教师写在黑板上。

例：good-bad wrong-right long-short

四、听力领会游戏。

在语言的进修中，听懂别人的谈话甚至比表达自己的想法更难。许多学生能用英语表达自己，但却听不懂对方讲话。听力领会游戏的目的是训练学生呼懂别人的讲话内容，抓住别人讲话内容中的主要意思的能力。在听力训练中进步学生的听觉能力和反应能力。

1、西蒙的命令。

教师在黑板上用简笔画画出西蒙，说明西蒙的英语名字叫simon。在听力训练中由他发出命令。当大家听到"Simon says，'stand up'！"大家立即站起来，"Simon says，'sit down'！"大家就坐下。否则啥子也别做。若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。例如："Simon says'Touch your head''hands on the desk'！"

2、草图游戏

这一个训练听觉能力的游戏，老师让同学们拿出纸笔，接着播放录音内容。学生可以根据录音内容以草图去画，物体以方或圆块表示出来，在广场或圆块中写出该物体的名称。

例：Let's draw our school/classroom.

This is our classroom. Twenty-five desks are in our classroom. A blackboard is on the front wall. A teacher's desk and a chair are in the front of the classroom. There are six windows on the wall. Two doors are opened. Three letters'A、B、C' aer on the blackboard.

这种游戏既练习了听力，又复习了方位介词短语的用法。请一至两名学生把草图画在黑板上。

经过上面说明的几种课堂游戏教学后，学生进修的心情会大大进步，增强进修英语的积极性。挖掘出学生的特点，使学生的能力进一步进步，活泼的课堂气氛大大进步学生主动进修的积极性，从而奠定了进修英语能力的良好基础，顺利完成教学任务。

五、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在壹个词下放壹个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,给他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

六、补全句子：在进修句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

七、此呼彼应：（1）全班学生坐在原位。(2)教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3)做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4)剩下的壹个学生即游戏的优胜者。(5)变化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)影响：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力。

八、拍皮球：(1)学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师突然停下，问壹个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。(4)哪组学生得分多，就为胜者。(5)变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)影响：操练数词和加法运算句型。

九、加减连算：(1)学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分(2)由A组第壹个学生先出题，如：Five plus five……B组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.接着由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。(4)变化：教师可让壹个学生把所念算式写出来：5+5-4+8……(5)影响：操练数词和加减运算句式。

十、将错就错：(1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在壹个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错)那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。(3)变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4)影响：巩固单词，操练句型。

十一、各就各位：(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。(2)让多少学生担任对话课文中的人物（或人或人物）。(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。(4)教师在讲述第二遍的时候，每提到壹个人或物，扮演该人物的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them.(“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai站起来)。(5)变化：可编排其内容，如At the Zoo或In the Park.(6)影响：培养学生领会短文内容，找出决定因素词的能力。

十二、滚皮球（适合初学英语的学生）

目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

制度：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说壹个字母，边给四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的壹个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

十三、找兄弟

目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1.准备好印刷体和书写体的大致写字母卡片若干张，分成几组。

2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3.教师发令，学生在最短时刻内以更快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

十四、猜一猜

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

制度：

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时刻内猜出，接着快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

十五、点名

目的：检查学生听字母的能力。

制度： 1.准备好字母卡片。

2.标准学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。

3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.”

4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

十六、聋哑读字母

目的：检查学生对元音字母的掌握程度。

制度：

1.组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指给自己的一只眼睛；U，就用十根手指头一起指给教师。

3.出错者，退出游戏。

十七、Buzz(马兹)

目的：检查学生的辨音能力。

制度：1.学生坐在位置上或围成一圈。

2.选定壹个字母，如Aa[

传声筒在巩固词汇和重点句时可以采用传声筒等方法进行，如：在每组中选择6-8位的学生上台排成一列，第一位学生告知第二位壹个词（如apple），第二位增加壹个词后告知第三位（如apple and orange），第三位再增加壹个词后告知第四位（如apple, orange and watermelon），依次类推，以此训练学生的记忆力并促进他们开口说英语。还可以选择6-8位的学生上台排成一列，教师给台下学生展示壹个语音易混的句子后，让第一位学生记下这个句子后悄声告知第二位学生，依次类推，直到最后一位时让他大声说出这个句子，以训练学生精确发音和协作配合的能力。

游戏——让英语课堂“活”起来

目前小学英语教学存在的一大难题是：几乎全部的孩子都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，但随着时刻的推移，进修内容的深化，进修标准的进步，进修上的困难和挫折不断凸现，不少孩子的进修兴趣和进修积极性日趋减退，课堂上教师感觉寸步难行。

《小学英语教学基本标准》指出：小学阶段英语课程的目的是英语游戏能激发学生进修英语的兴趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由“知之”到“好之”到“乐之”，是进修经过中的三个台阶，而兴趣则毫无疑问是攀登这些台阶的重要动力。小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽也许将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的进修心情，从而引导学生从整体上领会和运用语言的一种教学方式，它是整个语言教学的壹个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。英语游戏能激发学生的进修英语的兴趣，培养他们英语进修的积极态度，使他们初步建立进修英语的自负心；能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常探讨的能力，为进一步进修打下基础。

英语教师在课堂上设计形式多样的、深受学生关注着的游戏结合语言点进行教学，会使英语课堂“活”起来。壹个好的游戏活动主题能够把课堂教学气氛推给高潮，使每个学生全身心地投入英语进修的全球，进入壹个豁然开朗，其乐融融的境界，享受进修英语的趣味。

一、chant游戏

运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明壹个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节拍两个特征，单词发音相对简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在领会chant内容的基础上产生愉快的尝试，感知英语chant节拍美、韵律美，从开始随老师机械地念逐渐过渡到有情感的朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。如：在教学牛津小学英语3B Unit11 A good idea.时，我编了这样壹个chant：

Swimming, swimming.

Do you like swimming?

Yes, I do. Let’s go swimming.

That’s a good idea.

让学生既动口又动手，随后又让学生用其余表示动作的词skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿编，使他们很快掌握了新授的单词和句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？

二、人物游戏

儿童好动、好奇、又能大胆地运用语言，因此扮演人物是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方式。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让小学生在扮演人物中习得语言的姿势和技能，进行故事务节的表演、或生活中的实际表演。运用表演的故事务节标准简单，要掌握的句子要多次重复出现，内容浅显，可以用原来的汉语故事务节，也可以用原版的英语故事改编，表演时注意参和面要广，并让小学生选择自己喜爱的人物，满足情感需要的同时可采用一些简单的道具，如头饰、胸饰等，以加强人物感，增强小学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。我让学生选择自己所爱的人物，结局学生积极参和，急于表现自己，为了表演出色些，他们自己制作头饰，听录音，看录象，多模仿，表演的可真正了。

这类游戏给小学生提供了广泛的练习英语的机会，学生的对答、应变、协调能力得到了很大锻炼，并初步练习了用英语思考。

三、猜谜游戏

猜谜游戏是语言巩固性游戏。对于新授的姿势，大家要通过各种形式的练习来帮助学生完成对姿势的识记、领会和运用。通过猜谜游戏可以帮助学生将语言姿势转化为言语技能。猜谜游戏是训练学生言语技能的极好办法。在复习动物名称时，大家可采用猜谜的方法，如“鼻子像钩子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”（elephant）。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行猜谜来复习所学的动物类单词。通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的进修兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了学生的主观能动性、创新性和积极性，既调节了进修的节拍，又锻炼了学生的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的姿势，这种自觉参和操作的活动主题，对英语教学尤为有效。

四、采访游戏

交际是语言最基本的功能，学生对语言的听说能力要在生活实际中，在具体交际中体现出来。采访游戏就是根据语言的交际功能，并利用游戏形式，在课堂上创设出壹个类似生活的语言情景，让学生在游戏经过中进步运用语言的熟练程度。如在教牛津小学英语4A Unit7 It’s late.中的句型：“What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch…”后，我设计了采访游戏，将全班小兄弟分成多少小组，每组选出壹个小记者进行采访，将语言点和生活实际相联系起来，让学生在语言操练中克服羞口感，有效的进步语言操练的质量。

二、小学英语课堂的小游戏

教学（Education）狭义上指专门组织的学校教学；广义上指影响人的身心进步的社会操作活动主题。“下面是我整理的小学英语课堂的小游戏，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

一、词汇游戏

词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：

1、单词接龙

即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，标准该词词首的字母和老师所给单词的词尾相同。这个游戏虽然简单，却特别有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思考活跃起来。并可复习到大量不常见单词。

2、纵横字谜

在方格中给出一部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词。该游戏可训练学生的发散思考，归纳思考等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。

3、卡片闪动

教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。教师先以较慢的速度依次展示，接着随机快速闪动。这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

4、猜谜

一组中的壹个学生做表意动作，模仿某一动物或动作，另一组学生必须用英语说出是何种动物或动作，表意动作也可以是表示大家熟悉的内容，标准对方用英语说出。如：在教“cat”一词时。模仿其叫声，或模仿抚摩猫的动作，再标准猜出，并大声说出“cat”。

5、魔力眼

在黑板上贴上所教生词的图片，老师站在旁边往黑板上瞟一眼，接着让学生猜老师刚才看了何者图片，随即对其答案进行评价。老师应迅速，大量地点学生起来说。该游戏没有难度，可使学生大量参与，节拍要快。可和“快速抢答”交替运用，效果等同。

二、句型游戏

1、同桌交往

同桌交往的进修是最小的单位。以同桌为伙伴(partner)，相对容易控制，效率也较高，起到了互问互答、互纠互帮的影响，最终起到了生生教学的影响。

2、连锁反应

壹个让学生单独操练句型的方式。如老师问一名学生：“What’s the time?”学生回答后再以同样的难题问旁边的同学，可以纵排，横排，斜排依次传下去，也可以随意点人回答。这样反复操练不同的句型，既可使全部的学生都集中注意力，熟悉所学句型的用法，又可以听出学生对语音的掌握情况。

3、包中猜物

教师在课前准备一书包，在书包中放一样物品，接着问学生：“what’s in the bag?”，学生一起回答：“It’s…”。该游戏可以变化为其他多种形式，如：把一物品在学生面前一闪即过，接着问：”What can you see?”)

三、语音游戏

1、传话

可利用学生在教室里的座位按横排或直行来进行比赛，也可以每两个横排或两个直行为一组。教师低声对每组的第壹个学生说壹个单词或句子，标准依次低声传下去，由每组最后壹个学生起立大声重复，传话又快又准的为优胜。在壹个时期时，传话的内容可以逐渐增加，难度可以逐渐增大，以便锻炼学生的听说能力。为了增加趣味性，可加上动作。如：老师先指自己，说：“I have a pen”再指一学生：“and you have two，”再做动作，说：“you give me a pen and I have two.”

2、绕口令

绕口令对学生的发音训练有很大的帮助，可使其舌位变换灵活，发音清晰。教师应在平时注意收集一些适合小学儿童练习的绕口令，并经常性地让他们做些这方面的训练。

3、分人物表演

这一个被广泛应用的，效果也不可小视的操练形式。在教完新的句型后立即让学生进行这一操练。标准无需太高，可按照课本所给原文进行表演，学生可以站在座位上说，也可以到教室前表演，老师应准备好相应道具。学生表演完后应立即给予一定评价。

4、自编自演

在进行了上一项的练习后，可适当加大难度，标准学生自创情境，用刚学的内容对话，学生往往会创新性地添加以前所学内容，综合而成壹个新的`对话。这样不仅巩固了新句型，训练了其灵活运用的能力，而且复习了旧的姿势，收到“温故而知新“的效果。

五、竞赛游戏

包括个人抢答竞赛(教师出标准，学生自在抢答)、分组竞赛(将学生按实际情况分成多少小组，组和组之间开展进修竞赛，可以培养学生的思考能力和学生团结互助的集体注意灵魂)、师生竞赛(在活动主题中，要真正做到师生间的“心心相容”，必须融洽师生关系，师生之间开展竞赛是融洽师生关系的主要方式其中一个，它充分体现了学生的主体影响，有利于更主动地学)。竞赛形式易调动学生的激情，吸引学生的注意力，培养学生思考的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推给高潮。

教学游戏是情景教学的一种形式，它能把课堂教学变得生动有趣，引人入胜。这不但能调动学生的进修热诚，又能充分发挥学生进修的自觉性和积极性。小学英语是起点教学，小学生初学英语时普遍感到新鲜，他们的积极性都很高，要使小学生进修英语的积极性持久，使小学生在轻松愉快的气氛中进修英语，把教学游戏巧妙地穿插进英语课堂教学中去，是一种行之有效的方式。俗话说“把戏不可久玩”。再好玩的游戏活动主题，玩过几次就没有新鲜感了。这就标准老师要不断地设计新的活动主题，不断地翻新游戏活动主题，以适应教学的标准。在今后的教学中，我会不断钻研，努力操作，及时反思，把游戏更好地用到教学中。

三、小学英语课堂有啥子好的游戏

1、弹钢琴

完全典范的课堂游戏，找多少同学拿着单词卡，教师说何者单词，何者拿着那个单词的学生就蹦一下，而且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。

2、萝卜蹲坑

和弹钢琴的方法一样，不过是由给上蹦改为给下蹲，同样的游戏，变一下方法就会有不同的效果。

3、拍卡片

把多少单词写在黑板上，找多少同学上黑板上，教师说何者单词，学生就去拍而且读出来，比比看谁快。

4、鸵鸟游戏

两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下壹个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。

5躲避老虎

老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小兄弟们说“Close your eyes.”老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；接着老师请壹个小兄弟起来说出一张卡片的英语单词;如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小兄弟就顺利的脱离了虎口.那个小兄弟说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。如果那个小兄弟说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小兄弟就要受到一些小小的惩罚。

6、姓名数来宝（Names Chant）

训练学生对句型：My/Your name’s…的快速反应。

学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节拍和速度说自己的姓名，依次说下去。2、用手做动作带出节拍。动作1：十根手指头拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three, four，节拍要清晰响亮。）3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下壹个学生的名字。壹个接壹个依次说下去。4、过一会儿，转换另一种节拍，前两拍说：My name’s…后两拍说：Your name’s…（说明：可以替换其它类似这样节拍的句型。）

7、电话游戏（Telephone Game）

1、听、懂得数字的顺序；2、进修怎样用英语接电话；3、进修接打电话的诀窍。

[材料]两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。

[游戏经过] 1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告知他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，接着接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当全部持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就从头分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）

8、颜色障碍赛(Colour Blindfold)

[游戏目的] 1、通过游戏，使学生能够正确领悟和掌握句型：What colour is…?及其答语。2、复习颜色、衣物的单词。

[材料]一大块布

[游戏经过]1、先让学生互相用句型：What colour is…?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。2、找两个学生拉开布做屏障。3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问难题。4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师难题。

9、扔豆子(Bean Toss)

[游戏目的] 1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。

[材料]豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字姿势编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。

[游戏经过] 1、教师先示范怎样扔豆子进去鸡蛋盒里。2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进几许数几许，接着放进相应数字的洞里。如果壹个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，更快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。2、扔的距离要在学生的能力范围内。）

10、魔术火柴盒（Magic Matchbox）

1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子，分组轮流问同学：How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜，用Are there seven? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。3、如果猜中的，就可以获取一根火柴，最后看那组获取的火柴棒多，就是胜方。 4、还以用 How many matches have I got? Have you got…?来提问。（说明：要用用过的火柴棒，避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。）

11、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）

[游戏目的] 1、巩固复习句型：He’s got…? She’s got…? [材料] A4纸；颜色笔。 [游戏经过] 1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。2、先示范怎样画，接着告知学生，先画壹个头，接着传给后面的同学，一人画壹个部分，合作画壹个人物。3、把完成的图画，让学生用He’s got…? She’s got…?去描述。看那组画的有创意，而且描述得准确，去分出胜负。

12同福客栈点菜记

食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找壹个演佟湘玉当老板！主要台词是“we have…………”给别人说明自己店里的菜和饮料；壹个演白展堂在门口当跑堂的`主要台词是“may I help you.sir？This way.please~”客官进门的时候这样给别人打招呼；壹个演吕秀才专门记账，当客人问点过菜问几许钱的时候把钱给算出来~并用英文说出钱的数目；接着就一个郭芙蓉壹个陆无双~专门上菜的~壹个上饮料壹个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some……，how much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，由于是《武林外传》的改变，学生们玩的很开心，中间还喜爱加点典范台词，有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！！”

13看图写单词

这一个让学生复习已学单词的游戏。教师事先把要复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,不要让学生看见。接着将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生看一分钟,接着收起来。再给学生两分钟时刻，将看到的单词写出来。写得最多最正确的组获胜。

14拼单词竞赛

将全班分成若干个小组,教师说壹个单词(如：school),第一组的第一名至第六名学生逐个站起来,每人说壹个字母(s-c-h-o-o-l)将这个单词拼出来。拼对的给该组记10分,拼错不给分。接着教师念另壹个单词,由第二组的学生拼。当再轮到第一组时,应从第七名学生开始拼。最后看哪组得分最多为优胜。

15相同词首单词拼读赛

将全班分成若干个小组,教师说壹个字母(如：D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出3个(也可以是5个或10个,视学生词汇量的几许而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door。念不出或念错拼错要扣分。这位学生说完后,教师念另壹个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去。最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。注意不要说 Q,X,Z等字母。

16拼单词对抗赛

将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。在老师公布游戏开始后,第一组的第一名学生立即用中文说出壹个词(如：飞机),第二组的第一名学生应立马上这个单词念出来,接着该学生说另壹个词(如：自行车),第一组的第二名学生应立马上这个单词念出来，在限量时刻内念错或不能迅速念出单词的记负分。最扣分最少的组获胜。

17相同元音单词拼读对抗赛

将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。游戏开始,教师说壹个单词(如：bike),第一组的学生A应立即站起来,说出壹个含有相同元音(即元音[ai])的单词,如：five,说出词义并拼出来。说不出,说错词义或拼错要扣分。这位学生说完后,教师念另壹个单词,由第二组的学生A站起来说。这样依次进行下去。最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说单词(如由第一组的第一名学生说壹个单词,由第二组的第一名学生答),这样就成了对抗赛。

18拼单词列队比赛

将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母(如 Q,Z)可以一人多拿几张。游戏开始,教师说壹个单词,如 ship,或出示一张轮船的图片,两个组持 S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队。最先按正确次序排好队的获胜。

19单词接龙

将全班分成若干小组,教师说壹个字母,各组上来壹个学生，在黑板上写出壹个以此字母为词首的单词,接着各组依次上来,以前壹个单词的词尾字母作为下壹个单词的词首字母写出单词。在规定时刻内哪一组接的词龙中单词最多为优胜。如：

pen—nice—eight—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—not...

20猜袋中物

这个游戏和[34]差不多,不同的是教师先出示一些单词的实物,接着收起来,再从中拿出一件放入一只不透明的袋子里。由每组的第一名学生开始轮流猜,可以说：“Is it a banana(an apple,an orange)?”等。何者组猜对了就给该组记10分,接着接着往下猜,第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后得分最多的组获胜。

21摸宝

教师准备好一些单词的卡片,有的写中文、有的写英文、有的画图。将这些图片放入一只不透明的袋子里。游戏开始,教师说袋子里装的是许多宝物,让学生上来轮流摸宝。摸到宝的学生先要将卡片举起，给全班学生看。如果摸到的是写有英文的卡片,则要把这个单词读出并说出词义来；如果是中文,则要把英文说出来并拼出来；如果是图片,则要说出英文并拼出来。这个游戏还可以分组进行竞赛,由各组的学生轮流摸宝。全说对的得10分,说对一半得5分,说不出或说得不对不给分。得分多的组获胜。

22看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片,接着收起来。请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plane(ship,bike)?”等,全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

23猜颜色

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来面对全班,再请另一名学生站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car). What colour is it? Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red(black)?”等,全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

24缺了啥子

这一个训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,接着背给讲台面给学生站立，再让另一位学生上来取走一样物品。接着问：“What is missing?”猜的学生要看一看讲台上剩下些啥子，并在10秒钟内用英语把缺的物品说出来。

25传递单词

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写壹个单词。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告知前面的学生,这位学生再把听到的单词告知前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上。传得更快,最准确的组获胜。

26找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,接着让参赛的两组的学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,接着把黑板上相应的图片摘下来并将单词读出来。找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分。卡片全部抽完后,得分多的获胜。

27摸鼻子

这一个训练学生听单词并快速反应能力的游戏。在学了nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后,教师快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位。更快最准的获胜。当学生做得特别熟练后,还可以增加难度,可标准学生听到何者单词不许摸何者部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其他部位。这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。

28听单词做动作

这个游戏的方法和[49]“摸鼻子”差不多。在学了run,walk,sit, stand, swim, skate,play football, play basketball等动词和动词词组后,教师快速说出这些动词或词组,学生听到后便做动作。更快最准的获胜。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人获胜。

29宾狗(Bingo)

这个游戏的方法和[7]相同。每个学生准备一张纸,并在上面画壹个井字,将纸分成9格,接着教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪里格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词。生边听边在听到的单词上画圈。当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中。

30报电话号码对抗赛

下面内容多少游戏都是训练学生说数词的能力的。这个游戏的方法是：将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行。参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写壹个六位数的电话号码。在老师公布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,接着该学生出示他手中的号码,第一组的第二名学生应立马上这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分。最后哪组扣分最少为优胜。